学生质疑羿射九日

福州8岁的男孩小冯因质疑语文课文《羿射九日》出错上了热搜。小冯提出，课文中前一段刚提到“江河里的水被蒸干了”，下一段又提到“他蹚过九十九条大河，来到东海边”，“既然晒干了，那后羿是怎么蹚的?是不是课文出错了?”

人教社解释，这个孩子敢于质疑，能够边读边思考，提出了很好的问题。《羿射九日》是我国经典的神话故事，小学语文教材中的这篇课文是参考《神话故事新编》（编著者袁珂，中国青年出版社，1963）以及《中国大典·夏商周》（云南教育出版社，2010）等书籍中关于“羿射九日”的片段进行改写的，旨在让学生感受我国古代神话的魅力。神话中充满了神奇的想象，会有很多夸张的描述。

联系上下文，“蹚”字的确用得不恰当。教材编写组正在认真研究，会对教材进行适当修改，下个版本的教材这个问题就解决了。

这个孩子的妈妈也只好想朋友圈求助

没想到，朋友圈一下子炸开了锅，

她很快收到一堆答案。

说回这件事本身。后羿射日是神话传说，不是真实存在的，更接近于一种文学作品。但这种神话传说又有特殊性，它之所以入选课本，是看重神话传说的教育意义，是用它来塑造华夏的民族性，所以并不是一件小事。

既然后羿射日的故事很重要，按理就该说清楚、讲圆满，不要粗疏留下那么大的漏洞。这个本是教材编辑最最基本的责任，但这么多年下来，任凭后羿“蹚过干涸的九十九条大河”。这就不是神话，而是笑话了。

如何把故事编好，还只是小学生提出疑问中第一层次的事。再深一层是，我们的教育工作者是不是认真看待教材，这是严肃的问题。

知名作家、《收获》杂志副编审、中国作家协会会员叶开告诉澎湃新闻，华夏上古神话，一直缺乏系统的整理和书写，著名神话学家袁珂先生，对中国神话有精深的研究，他注译的《山海经》、整理的《中国神话故事》、《中国神话史》、《中国神话词典》等，都是重要作品。 叶开说，要梳理这条神话线索，需要专家好好地再度思考和书写。他认为，运用陈旧的道德伦理，要以“人定胜天”观念来新写神话故事，又不太懂其中的前后关联，只顾着煽情，出现错误就在所难免。

当然一切解释都不那么重要了，重要的是，我们现在应该重视孩子的教育，孩子正处于学习阶段，一定要严格、严谨的教育！